街道综治工作述职报告

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 街道综治工作述职报告

 1、“先记忆,后理解”,掌握基本知识要点 ?

 与学习其它理科 1 样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不 1 样的特点:面对生物学,同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物和他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语以后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念以后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时候要侧重理解生物体各种结构、群体之间的联系(由于生物个体或群体都是内部相互联系,相互统 1 的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

 2、重视理论联系实际,到达学以致用的目的 ?

 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有益于扎实掌握生物学知识,也有益于提高自己的解决问题的能力。

 1、联系自然实际。

 居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有好处。当学到生物与环境的.知识时,更要想到保护当地的动植物质源和保护周围的生态环境。

 2、联系生产实际。

 生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要斟酌它能帮助解决生产上的甚么问题。这样做,不但有益于原理的掌握,而且还能为当地的经济建设服务。

 3、联系生活实际。

 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更加重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行动两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物学知识也能够指点我们的生活行动。

 3、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果 ?

 1、简化记忆法。

 即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

 2、联想记忆法。

 即根据教材内容,奇妙地利用联想帮助记忆。

 3、对照记忆法。

 在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对这样的内容,可应用对照法记忆。对照法行将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。

 4、纲领记忆法。

 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲领,捉住了纲领则有益于知识的记忆。

 5、衍射记忆法。

 以某 1 重要的知识点为核心,通过思惟的发散进程,把与之有关的其他知识尽量多地建立起联系。这类方法多用于章节知识的总结或温习,也可用于将分散在各章节中的相干知识联系在 1 起。

 4、掌握正确的思惟方法有益于知识构成整体网络 ?

 在生物学学习中经常使用的思惟方法有分析和综合的方法、比

 较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

 1、分析和综合的方法。

 分析就是把知识的 1 个整体分解成各个部份来进行考察的 1 种思惟方法,综合是把知识的各个部份联合成 1 个整体来进行考察的 1种思惟方法,分析和综合是生物学学习中常常使用的重要方法,二者密切联系,不可分割。只分析不综合,就会面木而不见林;只综合不分析,又会只见林而不见木。

 2、比较和归类的方法。

 比较是把有关的知识加以对照,以肯定它们之间的相同点和不同点的思惟方法。比较 1 般遵守两条途径进行:1 是寻觅出知识之间的相同的地方,即异中求同;2 是在寻觅出了事物之间相同的地方的基础上找出不同的地方,即同中求异。归类是依照 1 定的标准,把知识进行分门别类的思惟方法。生物学习中常采取两种归类法:1 是科学归类法,即从科学性动身,依照生物的本质特性进行归类;2 是实用归类法,即从实用性动身,按生物的非本质属性进行归类。

 3、系统化和具体化的方法。

 系统化就是把各种有关知识纳入 1 定顺序或体系的思惟方法。系统化不单纯是知识的分门别类,而且是把知识加以系统整理,使其构成 1 个比较完全的体系。在生物学学习进程中,常常采取编写提纲、列出表解、绘制图表等方式,把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思惟方法。在生物学学习中,适用具体化的方式有两种:1 是用所学知识利用于生活和生产实践,分析和解释 1 些生命现象;2 是用 1 些生活中的具体事例来讲明生物学理论知识。

 4、抽象和概括的方法。

 抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的 1 种思惟方法,抽象可以有两种水平层次的抽象:1 是非本质属性的抽象;2 是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的 1 种思惟方法,它也有两种水平层次:1 是非本质属性的概括,叫做感性概括;另外一种是本质属性的概括,叫做理性概括。

 5、用生物学的基本观点统领生物学的学习 ?

 建立正确的生物学观点,可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中,要注意建立以下生物学观点:

 1、生命物资性观点。

 生物体由物资组成,1 切生命活动都有其物资基础。

 2、结构与功能相统 1 的观点。

 包括两层意思:1 是有 1 定的结构就必定有与之相对应功能的存在;2 是任何功能都需要 1 定的结构来完成。

 3、生物的整体性观点。

 系统论有 1 个重要的思想,就是整体大于各部份之和,这 1 思想完全合适生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,乃至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点。

 4、生命活动对峙统 1 的观点。

 生物的诸多生命活动之间,都有 1 定的关系,有的乃至具有对峙统 1 的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对峙统 1 的 1对生命活动。

 5、生物进化的观点。

 生物界有 1 个产生和发展的进程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵守从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律。

 6、生态学观点。

 基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是 1 个不可分割的统 1 整体。