教书育人楷模学习心得体会

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篇一:学习教书育人楷模心得体会

学习保定市教书育人楷模心得体会

李庆欣

苗文玲等四位育人楷模以自己的亲身实践,向大家讲述了一个个真实生动、感人肺腑的故事,平凡的岗位,辛勤的工作,丰硕的成果,在他们身上集中体现了广大教师学为人师、行为示范,默默耕耘、无私奉献的高尚品格,体现了他们对事业、对学生的挚爱,折射出他们崇高的师德。作为教书育人的先进代表,他们把自己全部的心血与热情献给了他们钟爱的事业,献给了求知若渴的学生,用爱心与责任全面展示了人民教师的光辉形象,他们坚定的理想信念、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。下面是我的一些心得:

教师岗位是一种辛苦,一种付出,也是一种收获,一种享受。教师的工作艰辛又繁琐,平凡又伟大,教师的工作是良心活,它需要我们艰辛的付出,不屑的努力,持之以恒,爱岗敬业,无私奉献,甘为人梯,热爱学生,热爱教育,在普通的教学岗位上,恪尽职守,呕心沥血,淡泊名利,执着追求,把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人,平时多观察了解学生,并正确引导,做学生的朋友,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用,为人师表,表里如一,身体力行,以身作则,以德施教,以德育人。要坚定信念,志存高远,以人民教师的人格魅力和学识魅力,做人民满意的教师。。

充分利用为我们搭建的平台,准时参加课题组学习,积极参与学习与讨论,时常对自己的教学活动进行反思,及时总结,取长补短,寻找适合自己的发展之路,逐步形成自己的教学特色,将学习和活动与平时的教育教学工作结合起来,大力弘扬求真务实,埋头苦干,坚韧不拔,艰苦创业的精神,努力推进教育教学工作取得新的进展。

做为教师,应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业,对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷,热爱自己的事业,就会多了更多的激情,少了许多牢骚和抱怨,热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔,热爱自己的教育事

业,就不会去计较个人得失。

做为教师,应该有一颗博大的责任心,爱教育事业,最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子,孩子就爱谁”。只有爱孩子的人,才能教育好孩子,师爱是每一个教师的精神财富,也是人类的精神财富。教师要有无私的爱,以高尚的人格,渊博的知识,博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。

作为一名教师,我要不断提高自身素质,用满腔的热忱把教育教学工作做好,更好的为社会服务,从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。

篇二:教书育人楷模事迹材料学习体会

教书育人楷模事迹材料学习体会

【篇一】

读完《师爱之路》,一个个徐汇育人楷模的亲切形象,一件件源于生活的感人事例跃然心中。忙碌的工作、更多的付出??那为什么我又从他们的字里行间读出的却是满满的幸福?

——幸福他们自己对事业的追求。

对教育事业的执著追求,是我在这几位育人楷模身上看到的共同之处。陈珺老师在烹饪专业的技能领域,勤学苦练,练就一身真功夫。她并不满足,不断实践摸索,积累操作经验,带领学生们一次又一次地“攻克难题”,将自己的专业技能不断提升,成就“舌尖”上的新高度。施嘉平老师厚积而薄发,在从事教研员的40多个春秋中,从来没有停止过学习的脚步。无论是学历的不断进修、多次的赴英学习培训,还是在不断引领英语教育课改的实证研究、打造一流英语教师团队的过程中,她都潜心教书、精研教学,把学习作为一辈子的事情。在书中朴素的描述中,让我们看到了楷模们在平凡工作中坚定执著,看到了楷模们对自我的不断要求、对工作的不停追求与对教育理想的奋斗与坚持。

——幸福学生们对他们的喜爱。

“当教师的最大快乐就在于学生的快乐成长”,一位楷模这样讲到。的确,对于老师来说,学生是最好的评价者。学生的进步是老师最大的欣慰,学生的喜爱会是老师们工作的不竭动力。李之音老师的学生毕业十多年,仍然不能忘记李老师在自己人生道路上的帮助与指导,指引他爱好文学,成为了一名记者。西南位育中学的黄徐娟老师被她的学生认作为中学时代最喜欢的老师,她们喜欢她那爽朗的笑声,喜欢她那较真的眼神,喜欢站在她身边,得到她的鼓励与帮助。梅园中学的傅琳老师被学生们亲切地称为如妈妈般慈祥的老师。她让孩子们愉快地掌握知识,同时也让孩子们燃起学习的信心,取得学习的进步,尝到了学习的甜蜜。你快乐,所以我幸福。这些育人楷模用自己的大爱,收获了师生间珍贵的情谊。“你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱吗?”面对爱的三问,相信这些育人楷模们用他们的言行已经做了最好的回答。

——幸福家长们对他们的信任。

科技幼儿园的袁晶晶老师,家长们爱叫她“晶妈”。晶妈经常将孩子最近在班级里的表现通过各种渠道告诉家长,并指导家长如何对待孩子这段时间情绪上的变化。她让家长和孩子一起成长。让家长们感动的世外小学的汤莹老师,用自己对工作强烈的责任心和无私奉献精神赢得了家长们的称赞。她工作细致入微,对于低年级的学生从一个小习惯开始培养,帮助学生起步。及时与家长联系,取得教育的合力。“我们庆幸遇到这样的老师!她就是孩子们的榜样!”“太多的感触无法用短短的文字来表达,作为家长,

我们只有衷心地向老师们道一声谢谢!”家长的心里话道出了对老师的信任。这些育人楷模们感动着身边的每一个人

——幸福家人们对他们的支持。

家庭与事业,在每个人眼中都很重要。这些育人楷模们也同样担当着家庭与工作的双重责任,承受着家庭与工作的双重压力。他们在取舍,在平衡,但在学生和工作面前,他们总将天平向着工作、向着学生倾斜着。家人有埋怨,但都被他们执着的工作热情所融化,把支持与理解化为了默默地行动,帮助他们分担家务、照顾老小。谁能说这些育人楷模不是最幸福的人呢?

路在脚下,爱在心中。怀揣着大爱的楷模们最幸福!让我们一起随着楷模们的脚步,共同踏上师爱之路,走出幸福人生!

【篇二】

9月24日下午我校全体教职工参加了在校电教室举行的“学习区委书记王朴同志讲话精神向优秀教师学习做教书育人楷模活动”专题会议。会上,传达了平卫教党委

【2012】8号文件精神,宣读了本校活动实施方案,提出了明确的活动要求。大家一道深入学习区委书记王朴同志在第28个教师节庆祝表彰大会上的讲话,还学习了2012年度全国十大教书育人楷模的主要事迹。通过学习我有以下几点体会与大家分享:

一、王书记讲话朴实亲切,感召力强,对于推动卫东区教育事业的发展具有很好的引领。讲话中强调了卫东区教育优先的战略地位,教育均衡和教育公平是教育发展的目标。讲话重点指出:我们作为人民教师,要做到境界高、学问大、德性好。更要坚持“五有”:要有神圣的使命、真诚的爱心、广博的学识、高尚的品德、奉献的精神,这些谆谆教导,既包含着领导的殷切期望又是指引卫东教育人踏踏实实做事的准则;王书记的讲话字字珠玑,用心良苦,充分让我们认识到:我们是卫东教育人,我们身上担负着祖国的责任与未来,沉甸甸的希望是民族发展的动力,我们有责任、有义务、有信心、有目标做好自己教书育人工作,每一天快快乐乐,每一天播撒爱的种子,每一刻都享受做教育人的幸福!在卫东区这个宽松和谐的教育氛围中,有区委领导的大力支持,我们每一位教育者怎不醉心教坛,享受作为教师的幸福与荣耀?

二、王朴同志还向老师们提出三个要求境界高、学问大、德性好;五点希望:要有神圣的使命、要有真诚的爱心、要有广博的学识、要有高尚的品德、要有奉献的精神。深入领会王朴书记讲话精神,把王朴书记提出的要求和希望转化为工作的动力,在今后的工作和生活中,继续发扬辛勤耕耘和默默奉献的作风,心态平和、淡泊名利、甘为人梯,争奉献、比奉献、乐奉献,把全部的心智奉献给每一个孩子和每一个家庭,在教书育人的工作实践中升华人生追求、实现人生价值。

三、向各级优秀教师学习,不断加强师德修养,争做教书育人楷模:通过学习我们认识到全国十大教书育人楷模都能够在自身平凡而艰苦的工作岗位中无私奉献奋发图强做出了令人敬佩的非凡业绩,我区及我校优秀教师也都更加可亲可敬有诸多方面值得我们学习效仿。因此我们将在今后的教育教学工作中自觉克服浮躁、对后进生缺乏足够

耐心和爱心、安于现状等不良情绪和不足,以先进为榜样,志存高远,严以律己,积极创先争优为我校及我区教育发展做出重大贡献。

四、于丹老师2012开学第一课寄语我们:长大了的生活都很艰辛不容易。有人比喻说生活就是一锅滚开滚开的水,你要是往里面投不同的东西都会受煎熬,但煎熬到最后,因为这些东西各自的质地不同,结果也不一样。

你试试看,在三锅滚开的水里,扔一个生鸡蛋、一根生的胡萝卜和一把干茶叶,盖上盖子同样的时间沸腾它。揭开以后呢,生鸡蛋会被煮熟,变得硬梆梆,我们生活里有些只固守着自己的内心、自己的利益、不肯融合的人,他们最后就变得里里外外铁石心肠。他们有时候愤世嫉俗,以偏概全,觉得生活对不起他,但是他没有融合的力量。这就是被生活煮硬的人。第二个锅里的胡萝卜呢,经过煎熬煮得软塌塌,成了一团胡萝卜泥,这是被生活煮得没了自己的人,这些人因为没有生命的坚持,他们不能够带给社会自己的能量,所以他就失去了自我,这是被生活煮软的人。可是第三个锅里的茶叶呢,它在沸腾中,自己舒展了、丰美了、滋润了,同时,它把无色无味的水改变成了一锅香茶,它是在煎熬里成全了自己,它也把它的美、它的爱、它的能量传递出去,改变了社会和别人。我们要自觉做好第三种人,丰润自己,留香他人,以自身高尚的人格魅力来影响和教育学生。

篇三:2014年全国教书育人楷模先进事迹心得体会

学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会

桂贤娣,女,汉族,1961年11月出生,中共党员,湖北省武汉市汉阳区钟家村小学教师,中学高级,特级教师。作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师, 她是湖北名师方阵的领军人物,被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”。在近30年的小学语文教学和班主任工作中,她倾情教育、潜心探索、善于创新,创立了“小学语文情感教学法”、“用情用智育人法”,出“班主任因生给爱教育法”、“教师与家长真诚相处系列方法”、“班主任护生小工程”等,细致周到地呵护儿童,使孩子们幸福地成长,被青年教师称为“爱的教科书”。近几年来,她充分发挥名师的示范作用,带领“桂贤娣名师工作室”团队在“情感·智慧·阳光”的育人之路上积极探索。曾获全国模范教师、全国劳动模范、全国“三八”红旗手、全国中小学优秀班主任、全国“五一”劳动奖章等荣誉。

而给我印象最深的是桂贤娣老师提出的每日三问:

一、你爱你的学生们吗?

二、你会爱你的学生们吗?

三、你的学生感受到你的爱了吗?

桂老师认为作为一个教师,首先要心中有爱,一切以爱为出发点,不光要从心底爱自己的学生,更要讲究方式方法,也就是要“会爱”。

作为一个教师首先要明白孩子是人,是不成熟的人,是在不断改正错误的过程中成长的人。因此,他们就会今天犯这样的错,明天捣那样的蛋,后天可能搞你意想不到的恶作剧,这都是正常的。我们要爱学生,但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生,我们应该一视同仁,把目光投向每一个学生,老师的一个关切的眼神和一个微笑就能给一个学生莫大的动力,让他感受到老师是关心他的,让每个学生都感受到温暖,作为老师,我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点,肯定学生,赏识他们,相信每一个学生都是优秀的,至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面,而不是盯着他们的缺点和短处,只要你能相信你的学生是优秀的,相信他能做的更好。

虽然说付出不需要回报,但是作为一名教师,在付出的同时也要仔细观察学生的点滴变化,从学生言谈举止中感受他们的心情,多为孩子着想,站在孩子的位置上思考。桂老师认为,爱也要像“因材施教”一样“因生给爱”,即:1、体弱生爱在关心;2、病残生爱在得体;3、过失生爱在信任;4、屡错生爱在耐心;

5、向师生爱在珍惜;6、背师生爱在主动;7、个性生爱在尊重;8、普通生爱在鼓励;9、进步生爱在赏识;10、后进生爱在鞭策。这些施爱方法值得我们借鉴,教育要遵循一定的规律,实践总结经验积累,摸索出一定的门道,这样才有助于我们更有序地进行教育工作。

作为新手,我们要不断地实践,在失败中总结,在反思中成长。根据前辈们的成长经历,结合他们的经验总结,我认为可以从模仿反思、善于沟通、给予真爱值得注意的是,真爱还要以预防为主,及时发现、解决学生思想上,心理上的困难,把问题消灭在萌芽状态。慢慢入手,提升自身的业务水平。


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